Roles de género y estereotipos

Ejemplos de roles de género

Estas normas de género percibidas repercuten en el bienestar de los jóvenes. Los niños que eligieron “ser duro” como el rasgo más importante para los chicos, o “tener buena ropa” como el rasgo más importante para las chicas, muestran tener el bienestar más bajo de todo el grupo.

Además de luchar contra los estereotipos de género, los jóvenes también se conforman con las presiones en la escuela, las amistades poco saludables y la incertidumbre sobre el futuro. Nuestro Informe sobre una Buena Infancia arroja luz sobre el bienestar de los niños.

Los roles de género en la sociedad pueden crear ciertas expectativas, y la presión de los estereotipos de género a menudo puede ponerse fea.  Casi todos los jóvenes con los que hablamos dijeron haber oído bromas o comentarios sobre el cuerpo o el aspecto de otras personas.

Todos tenemos la responsabilidad de construir una sociedad más integradora y tolerante. Crecer debería ser una cuestión de descubrimiento y diversidad. Al cuestionar los roles y estereotipos de género, podemos construir un futuro mejor para las nuevas generaciones.

* A tener en cuenta: el estudio sólo muestra las tendencias de los jóvenes que se identifican como hombres o mujeres. Un pequeño número de jóvenes entrevistados (0,3%) se identificaron como trans o prefirieron no decirlo, cifra demasiado pequeña para analizarla por separado.

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Los roles de género se refieren a las expectativas de una sociedad sobre el comportamiento y las actitudes de las personas en función de si son mujeres o varones. Entendido así, el género, como la raza, es una construcción social. La forma en que pensamos y nos comportamos como mujeres y hombres no está grabada en piedra por nuestra biología, sino que es el resultado de cómo la sociedad espera que pensemos y nos comportemos en función de nuestro sexo. A medida que crecemos, aprendemos estas expectativas y desarrollamos nuestra identidad de género, o nuestras creencias sobre nosotros mismos como mujeres o como hombres.

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Estas expectativas se denominan feminidad y masculinidad. La feminidad se refiere a las expectativas culturales que tenemos de las niñas y las mujeres, mientras que la masculinidad se refiere a las expectativas que tenemos de los niños y los hombres. Una conocida canción infantil resume muy bien estos dos conjuntos de rasgos:

Figura \(\PageIndex{1}\}):    Tradicionalmente, las niñas visten de rosa, mientras que los niños lo hacen de azul. Esta diferencia de color refleja las distintas expectativas culturales que tenemos de los bebés en función de su sexo (biológico)[1].

Las actitudes y expectativas en torno a los roles de género no suelen basarse en diferencias de género inherentes o naturales, sino en estereotipos de género, o nociones demasiado simplificadas sobre las actitudes, rasgos y patrones de comportamiento de hombres y mujeres. Incurrimos en estereotipos de género cuando hacemos cosas como suponer que una niñera adolescente es una mujer.

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Los estereotipos de género son opiniones preconcebidas, normalmente generalizadas, sobre cómo se comportan o deberían comportarse los miembros de un determinado género, o qué rasgos tienen o deberían tener. Pretenden reforzar las normas de género, normalmente de forma binaria (masculino frente a femenino).

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Los estereotipos de género son ideas sobre cómo son o deberían ser o comportarse los miembros de un determinado género. Reflejan prejuicios arraigados basados en las normas sociales de esa sociedad. Suelen considerarse binarios (masculino/femenino y femenino/masculino).

Por naturaleza, los estereotipos de género están simplificados y generalizados. No son precisos y a menudo persisten incluso cuando existen pruebas demostrables que los contradicen. También tienden a ignorar la fluidez del género y las identidades de género no binarias.

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No hay duda de que se ha avanzado mucho hacia la igualdad de género, y este progreso es particularmente evidente en el lugar de trabajo. Tampoco hay duda de que aún no se ha alcanzado el objetivo de la plena igualdad de género, ni en el salario (AAUW, 2016) ni en el nivel del puesto (Catalyst, 2016). En un reciente estudio de entrevistas con mujeres directivas, la mayoría de las barreras para el avance de las mujeres que se identificaron eran consecuencias de los estereotipos de género (Peus et al., 2015). Existe una larga historia de investigaciones en psicología que corroboran este hallazgo (para revisiones, véase Eagly y Sczesny, 2009; Heilman, 2012). Estas investigaciones apoyan la idea de que los estereotipos de género pueden ser impedimentos para el avance profesional de las mujeres, promoviendo tanto el sesgo de género en las decisiones laborales como el comportamiento autolimitador de las mujeres (Heilman, 1983).

Este estudio está diseñado para investigar el estado actual de los estereotipos de género sobre hombres y mujeres utilizando un marco multidimensional. Gran parte de la investigación original sobre el contenido de los estereotipos de género se llevó a cabo hace varias décadas (por ejemplo, Rosenkrantz et al., 1968), y los resultados de investigaciones más recientes son inconsistentes, algunos sugieren que ha habido un cambio en los estereotipos de género tradicionales (por ejemplo, Duehr y Bono, 2006) y otros sugieren que no (por ejemplo, Haines et al., 2016). Las medidas de los estereotipos en estos estudios tienden a diferir, todos operacionalizan los constructos de agencia y comunalidad, las dos características definitorias de los estereotipos de género (Abele et al., 2008), pero de diferentes maneras. Proponemos que el conflicto en los resultados puede derivarse en parte del enfoque en diferentes facetas de estos constructos en diferentes estudios. Así pues, tratamos de obtener una imagen más completa del contenido específico de los estereotipos de género actuales tratando la agencia y la comunalidad como constructos multidimensionales.

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