Objetivos de los estereotipos de género

Estereotipos de género deutsch

Las normas discriminatorias y las actitudes y prejuicios sexistas siguen limitando el progreso de las mujeres y las niñas en todo el mundo, desde impedir una participación política significativa y el acceso a la salud sexual y reproductiva, hasta reforzar las responsabilidades de cuidados no remunerados, las disparidades salariales y la segregación laboral. La buena noticia es que es posible cambiar las normas de género en una dirección más equitativa. Destacamos ejemplos prometedores en todo el mundo en los que intervienen tres agentes de cambio fundamentales: los aliados masculinos, los líderes tradicionales y religiosos y los publicistas.

Conseguir el apoyo de los aliados masculinos -desde los dirigentes políticos hasta los hogares- es fundamental para cambiar las normas y acelerar el avance hacia la igualdad de género. Los enfoques exitosos fomentan la apropiación por parte de la comunidad, demuestran el valor de la igualdad de género para toda la comunidad e implican a modelos y defensores masculinos para sostener un cambio duradero. He aquí tres puntos de partida prometedores y ejemplos de lo que funciona:

“No es fácil acabar con una práctica tan arraigada como la mutilación genital femenina, que antes tenía un gran valor para la gente. No ha ocurrido de la noche a la mañana”. -Molly Melching, Fundadora y Directora Creativa, Tostan

Ensayo sobre los estereotipos de género

La integración de la perspectiva de género quiere contribuir a una sociedad sensible al género en la que la solidaridad, las oportunidades y las responsabilidades sean compartidas por mujeres y hombres en igual medida. Cada cual debe disfrutar de la vida que determine de acuerdo con sus capacidades individuales, sus necesidades y sus deseos.

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Una vez conseguido esto, la igualdad, en lugar de ser tratada como un aparte, será un elemento natural de todos los procesos y medidas. Mujeres y hombres dejarán de ser vistos como un grupo uniforme de seres humanos y se tendrán en cuenta sus diferencias sociales, étnicas y de edad.

Identificar a los usuarios de los servicios públicos y sus diferentes expectativas aumenta las posibilidades de que los políticos y el personal de la administración atiendan realmente las preocupaciones de la gente. Les permite conciliar los servicios y proyectos públicos con las necesidades de los ciudadanos, aumentando al mismo tiempo la precisión de la planificación, la calidad y el éxito de los servicios.

Recursos sobre estereotipos de género

La autoestima, la ambición y las expectativas de las niñas son las primeras víctimas de los estereotipos de género. Por ello, erradicar los clichés y sus comportamientos asociados debería ser una prioridad para cualquier sociedad y empezar en las escuelas. Algunas iniciativas abogan por introducir modelos femeninos en las aulas como primer paso.

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El 16 de junio de 1963, en plena lucha de la Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética por conquistar el espacio, Valentina Tereshkova se convirtió en la primera mujer astronauta. A bordo del Vostok 6 y con sólo 26 años, la Gaviota -así era su indicativo durante el vuelo- hizo historia y se convirtió en símbolo de la igualdad entre hombres y mujeres. Durante las 70 horas y 50 minutos que estuvo lejos de la Tierra dio 48 vueltas al planeta. Nada más y nada menos. ¿Quién dijo imposible?

Han pasado 56 años desde el hito de Tereshkova, pero aún hoy si alguien lee astronauta, arquitecta, ingeniera o piloto es más que probable que en su cabeza vea a un hombre. La reacción es un tanto involuntaria porque esa es la imagen comúnmente aceptada por la sociedad. Además, las estadísticas apoyan esa suposición. En el caso de los pilotos de líneas aéreas, por ejemplo, sólo el 3% de los pilotos del mundo son mujeres. Quizá haya que buscar la razón de esta situación para ponerle remedio.

Plan de clase sobre estereotipos de género

Esta es la segunda de tres lecciones que abordan los estereotipos de género. El objetivo de estas lecciones es animar a los alumnos a desarrollar su propia inteligencia crítica con respecto a los estereotipos heredados culturalmente y a las imágenes presentadas en los medios de comunicación.

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La lección comienza con un repaso de los estereotipos que se asocian a hombres y mujeres y sus posibles fuentes, incluido el papel de los medios de comunicación. Los alumnos deconstruyen una serie de anuncios basándose en la representación de los sexos y responden a preguntas sobre los estereotipos de género en la publicidad.