Billy Porter dice que interpretará al Hada Madrina “sin género” en
El artículo pretende contribuir al debate sobre los estereotipos de género en los cuentos para niños trazando un mapa de los estereotipos de género en los cuentos de hadas tradicionales. El artículo presenta el valor de los cuentos de hadas en la educación infantil e indica los peligros potenciales en las transmisiones culturales tradicionales, prestando especial atención a los estereotipos de género. Se analizó una selección de textos en función de sus representaciones estereotipadas de género. El marco metodológico representa un paradigma interpretativo en ciencias sociales, utilizando un método cualitativo de análisis. Los textos se seleccionaron a propósito, y se eligieron los cuentos de hadas más populares: Cenicienta, Blancanieves y La Bella Durmiente, que, a pesar del paso del tiempo, siguen siendo populares, muy leídos y también utilizados en adaptaciones cinematográficas. Se demostró que en todos los cuentos de hadas analizados existía una división estereotipada de los papeles en función del género. El artículo también presenta posibles formas de contrarrestar los estereotipos de género. Una limitación del artículo es que el análisis se limita sólo a tres cuentos de hadas, pero el valor global aumenta la concienciación sobre los estereotipos de género en los cuentos de hadas para niños.
Ideología en los cuentos de hadas
Soy una joven que quiere dedicarse al campo de las ciencias, la tecnología y las matemáticas, que históricamente ha estado dominado por los hombres. Los tiempos han cambiado y se anima a las mujeres a dedicarse a STEM. Incluso hay becas específicas para mujeres jóvenes que aspiran a estudiar estos campos. Del mismo modo que STEM ha estado históricamente dominada por los hombres, carreras como la docencia han sido históricamente femeninas. Los roles de género asignados han sido una parte arraigada de la cultura y la sociedad durante siglos. Hombre o mujer, hay roles que se consideran tradicionales para un individuo basándose únicamente en el género. Con el paso del tiempo, la aplicación estricta de los roles de género ha disminuido, y hoy en día se suele animar a la gente a hacer lo que quiera sin importar cuál sea la postura tradicional al respecto. Sin embargo, no es fácil pasar por alto años de aplicación estricta. Los estereotipos de género tradicionales se siguen imponiendo inconscientemente, en formas que son partes fundamentales de nuestra cultura, como los cuentos de hadas clásicos que la mayoría de los niños crecen escuchando. Como mujer joven que espera dedicarse a una carrera dominada por los hombres, la idea de que la vida de una persona se decida únicamente en función de su género es algo con lo que no estoy de acuerdo. Aunque las versiones modernas de los cuentos de hadas clásicos a menudo adoptan una postura más progresista, las historias clásicas pueden influir en los pensamientos de un niño sobre lo que es masculino y lo que es femenino.
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La mayoría de la gente crece escuchando cuentos de hadas, que siempre han servido de inspiración a las personas. Siempre son tipos de narraciones importantes para las sociedades y se transmiten de generación en generación. No se cuentan sólo para entretener, sino que también dan forma a la sociedad en cierto modo. A pesar de que los cuentos de hadas están escritos en un lenguaje breve y sencillo, tienen significados profundos y mensajes ocultos. Uno de estos mensajes ocultos son los estereotipos de género. Mujeres y hombres son presentados de forma estereotipada. Las hembras son bellas, ingenuas, débiles, pasivas y dependientes de los hombres. Los hombres son presentados como encantadores, fuertes, salvadores y valientes. El objetivo de este estudio es examinar los estereotipos de género en cuentos de hadas como Cenicienta, Blancanieves o La Bella Durmiente.
El cuento de hadas es uno de los tipos más populares de narrativa popular. Un cuento de hadas es una herramienta y fuente de las normas, códigos, valores culturales y pensamientos dominantes de la sociedad en la que existe como legado a la siguiente generación. De hecho, los niños son los principales destinatarios de los cuentos de hadas y sus principales objetivos son preparar a los niños para la edad adulta con los mensajes que transmiten. Los niños empiezan a conocer el mundo a través de ellos.
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No todos los cuentos de hadas tienen que empezar con “Érase una vez” y terminar con “…felices para siempre”. La escritora serbia Ana Stjelja desafió la narrativa clásica de los cuentos de hadas reescribiendo una de las historias de la colección “Las mil y una noches”. Esta escritora y traductora literaria serbia de 40 años estudió lengua y literatura turcas en la Universidad de Belgrado y ahora vive en Omán. Escribe poesía, relatos cortos, aforismos, ensayos y memorias de viajes, y traduce del inglés, el español, el turco y el portugués. Su cuento formó parte de la iniciativa de ONU Mujeres para Europa y Asia Central (ECA) “Despiertas, no dormidas: reimaginar los cuentos de hadas para una nueva generación”, que contó con más de 100 escritoras feministas que revisitaron los cuentos de hadas, inculcaron sus perspectivas sobre los derechos de la mujer y empoderaron a las generaciones más jóvenes para que se convirtieran en defensoras de la igualdad de género.
Asistí a un taller de escritura creativa organizado por ONU Mujeres ECA, que me animó, empoderó e inspiró para empezar a ver las cosas desde una perspectiva diferente. Me ayudó a dar forma a mi idea creativa y a rehacer un cuento de hadas existente de una manera nueva. Escribí “Aisha en el país de los sueños” con la inspiración de combinar elementos tradicionales y modernos en una sola historia. Creí en ella desde el principio, aunque a mis amigos les pareció un poco extraña, o al menos inusual. Quería que mi protagonista no se presentara como una bella princesa que se enamora de su príncipe y vive feliz para siempre, sino como una niña curiosa, con sus propios deseos y una vívida imaginación, dispuesta a vivir aventuras en el gran mundo inexplorado que la rodea. La idea es motivar a las niñas para que lean libros, se eduquen, sean valientes, creativas y curiosas, y sean las heroínas de sus propias vidas en lugar de “extras” con papeles secundarios.