Qué se puede hacer contra los estereotipos de género
Los roles de género son características y comportamientos construidos socialmente. Existen expectativas y normas basadas en el sexo asignado. Éstas pueden variar de un lugar a otro, y también pueden cambiar con el tiempo.
Al llegar a los 3 años, la mayoría de los niños prefieren jugar a juegos que creen que se ajustan a su sexo. Pueden empezar a elegir determinados juguetes, colores y ropa que tradicionalmente se han asociado más con su sexo asignado. También pueden preferir jugar con otros niños de su mismo sexo. Por ejemplo, los niños pueden jugar con camiones y las niñas con muñecas.
Sin embargo, los niños no empiezan a pensar en su sexo como algo fijo, o “para siempre”, hasta los 5 o 6 años. Esto ocurre cuando tienen edad suficiente para entender lo que significa el género y han sido plenamente “socializados”. Esto significa que se comportan como creen que su entorno espera que lo hagan.
Por ejemplo, si un niño ve a un hombre adulto haciendo trabajos como arreglar el coche o cortar el césped, puede pensar que son “trabajos de hombres”. Del mismo modo, si ve a mujeres adultas haciendo la mayor parte de las tareas de cocina y limpieza, puede pensar que son “tareas de mujeres”.
Artículo sobre estereotipos de género
Los roles de género son características y comportamientos construidos socialmente. Existen expectativas y normas basadas en el sexo asignado. Éstas pueden variar de un lugar a otro y también pueden cambiar con el tiempo.
Al llegar a los 3 años, la mayoría de los niños prefieren jugar a juegos que creen que se ajustan a su sexo. Pueden empezar a elegir determinados juguetes, colores y ropa que tradicionalmente se han asociado más con su sexo asignado. También pueden preferir jugar con otros niños de su mismo sexo. Por ejemplo, los niños pueden jugar con camiones y las niñas con muñecas.
Sin embargo, los niños no empiezan a pensar en su sexo como algo fijo, o “para siempre”, hasta los 5 o 6 años. Esto ocurre cuando tienen edad suficiente para entender lo que significa el género y han sido plenamente “socializados”. Esto significa que se comportan como creen que su entorno espera que lo hagan.
Por ejemplo, si un niño ve a un hombre adulto haciendo trabajos como arreglar el coche o cortar el césped, puede pensar que son “trabajos de hombres”. Del mismo modo, si ve a mujeres adultas haciendo la mayor parte de las tareas de cocina y limpieza, puede pensar que son “tareas de mujeres”.
Identidad de los roles de género
Los estereotipos de género en el juego de los niños en los centros de educación infantil son un tema muy estudiado. Las identidades de género, es decir, lo que significa ser niño o niña, son una característica importante del juego de los niños y a menudo influyen en sus elecciones de tipos de juego y compañeros de juego.
A pesar de décadas de reflexión y legislación sobre la igualdad de género, sigue habiendo desigualdades para algunos hombres y mujeres, y los efectos del género en el aprendizaje de los niños pequeños pueden repercutir en sus logros futuros.
La Etapa Básica de los Primeros Años deja claro que todos los niños deben tener un amplio abanico de oportunidades para jugar y aprender. Es importante cuestionar los estereotipos desde el principio para ofrecer a los niños una amplia gama de experiencias de aprendizaje.
Los niños y las niñas muestran a veces comportamientos diferentes y toman decisiones distintas en sus juegos. Cuando niñas y niños comparten el mismo espacio de juego, a veces lo utilizan de forma diferente; por ejemplo, el espacio de juego doméstico puede estar dominado por las niñas, mientras que los niños optan por juegos al aire libre más arriesgados.
Como señala Glenda MacNaughton (1999, p81), el juego de simulación de los niños es rico en información sobre cómo entienden las relaciones de género. Cuando juegan a “tener bebés”, “ser monstruos” o “hacer un hospital”, muestran a los demás lo que creen que pueden y deben hacer las niñas y las mujeres, y lo que creen que pueden y deben hacer los niños y los hombres.
Estereotipos de género en la televisión
Estas normas de género percibidas repercuten en el bienestar de los jóvenes. Los niños que eligieron “ser duro” como el rasgo más importante para los chicos, o “tener buena ropa” como el rasgo más importante para las chicas, presentan el bienestar más bajo de todo el grupo.
Además de luchar contra los estereotipos de género, los jóvenes también se conforman con las presiones en la escuela, las amistades poco saludables y la incertidumbre sobre el futuro. Nuestro Informe sobre una Buena Infancia arroja luz sobre el bienestar de los niños.
Los roles de género en la sociedad pueden crear ciertas expectativas, y la presión de los estereotipos de género a menudo puede ponerse fea. Casi todos los jóvenes con los que hablamos dijeron haber oído bromas o comentarios sobre el cuerpo o el aspecto de otras personas.
Todos tenemos la responsabilidad de construir una sociedad más integradora y tolerante. Crecer debería ser una cuestión de descubrimiento y diversidad. Al cuestionar los roles y estereotipos de género, podemos construir un futuro mejor para las nuevas generaciones.
* A tener en cuenta: el estudio sólo muestra las tendencias de los jóvenes que se identifican como hombres o mujeres. Un pequeño número de jóvenes entrevistados (0,3%) se identificó como trans o prefirió no decirlo, cifra demasiado pequeña para analizarla por separado.