Cuentos para trabajar la igualdad de género en primaria

Actividades sobre igualdad de género para la escuela primaria

Salvador Ortet e Isabel Fonseca están convencidos: los dos profesores empezarán a enseñar contenidos relacionados con los valores de identidad, respeto a las diferencias, igualdad de género, autoestima, resiliencia, valentía, bienestar y salud mental a través de cuentos. Historias que reflejan la realidad de los niños de la escuela primaria del pequeño barrio de Achada Grande Trás, en Praia, capital de Cabo Verde.

“Ahora, empezaré a leer cuentos con más creatividad. Otra estrategia que pondré en práctica es adaptar el cuento al contenido que estamos trabajando en el aula y también contar historias que ilustren la realidad de los alumnos, aspectos de su vida cotidiana. Creo que, de esta forma, habrá una mayor vitalidad y participación de los niños”, afirma el profesor Salvador Ortet, quien asegura que es necesario que los cuentos se digan con arte

“Hay alumnos con dificultades en la lectura. Así, con estas herramientas obtenidas en la formación, puedo ayudarles y también hacer que disfruten de la lectura”, entiende que es importante tener libros y realizar actividades en las bibliotecas.

Igualdad de género en la escuela primaria

Cuando enseñamos la igualdad de género, solemos centrarnos en las injusticias a las que se han enfrentado las mujeres a lo largo de la historia y en la actualidad. Y así debe ser. Desde el techo de cristal hasta la falta de oportunidades educativas para las mujeres en todo el mundo y la diferencia salarial entre hombres y mujeres, hay (por desgracia) una plétora de temas entre los que elegir. Pero al centrarnos en la justicia, también es importante que examinemos la equidad de género a través de otros ámbitos de la educación para la justicia social.

  Mooc igualdad de genero

Los Estándares de Justicia Social de Teaching Tolerance se basan en el trabajo de Louis Derman-Sparks sobre los cuatro objetivos de la educación contra los prejuicios. Divididos en cuatro dominios -Identidad, Diversidad, Justicia y Acción (IDJA)- los Estándares reconocen que, en las diversas aulas de hoy en día, los estudiantes necesitan conocimientos y habilidades para reducir los prejuicios y reconocer y actuar contra la injusticia. Si bien es importante enseñar sobre la injusticia hacia las mujeres, también lo es reconocer la equidad de género en su relación con la identidad, la diversidad y la acción.

Al hacerlo, la narrativa de la equidad de género se vuelve multidimensional, y los estudiantes pueden comprender cómo la equidad de género se relaciona con sus múltiples identidades sociales (identidad) y con los diferentes grupos de la sociedad (diversidad). También pueden empezar a planificar lo que pueden hacer para luchar contra las injusticias a las que se enfrentan las mujeres y las personas no conformes con su género (acción).

Relatos cortos feministas

Mamás en la cocina, papás al trabajo. Niños desordenados y muy valientes, niñas tímidas y ordenadas. Hombres que pueden tener el trabajo que quieran: astrónomos, abogados, carteros, cocineros… . Mujeres que son madres y amas de casa a tiempo completo o, más raramente, maestras de escuela y peluqueras. ¿Son estereotipos que se remontan a los años cincuenta? Parecería que sí, pero hasta hace unos años no era raro encontrarlos en casi todos los libros de texto de primaria de Italia.

Incluso hoy, cuando se hojean esos libros anticuados, parece que se hace un viaje en el tiempo. Sólo en los últimos años, las editoriales de libros de texto han decidido tomar otro rumbo. “Hoy no se puede hacer un libro de texto sin tener en cuenta la perspectiva de género. Y es bueno que la gente se tome muy en serio este cambio”, afirma Irene Biemmi, experta en enseñanza de género y profesora de la Universidad de Florencia.

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Desde hace cuatro años, Biemmi trabaja también como asesora de Obiettivo Parita (Misión igualdad), un proyecto que reúne a dos editoriales italianas, Rizzoli Education y Centro Studi Erickson, que han adoptado una serie de normas internas con el objetivo de crear, escribir e ilustrar una serie de libros que puedan dar una representación equitativa de ambos sexos.

Desigualdad de género en la vida cotidiana

Una de las cosas más importantes que puedes hacer para promover la igualdad de género en tu aula es cuestionar las ideas erróneas de tus alumnos. Por ejemplo, un alumno me dijo una vez que “las chicas no saben jugar al fútbol”. Antes de corregirle, primero le pregunté qué quería decir con eso. La frase tenía cierta ambigüedad y yo quería llegar a la raíz del problema. Respondió: “En mi club de fútbol sólo se admiten chicos y yo soy hincha del Man U y ellos tampoco tienen chicas en su equipo”. Su idea errónea se basaba en la falta de conocimientos. No había visto a ninguna mujer futbolista y, como su club de fútbol tenía una política de “sólo chicos”, eso reforzaba aún más su creencia. Aproveché la oportunidad para hablar de las mujeres futbolistas con la clase, así como de otros deportes en los que podría estar presente esta idea errónea. Después, el alumno estuvo de acuerdo en que, en realidad, las chicas PUEDEN jugar al fútbol. Otro niño de mi clase dijo una vez: “Las mamás hacen toda la limpieza”. Le pregunté por qué pensaba eso, y respondió: “porque mi mamá hace toda la limpieza mientras papá está en el trabajo”. Hablamos de que no hay “trabajos fijos” para las personas. Le expliqué que se trata de elecciones. Luego pregunté a la clase si alguien más quería compartir lo que ocurre en su familia en relación con el trabajo y las tareas domésticas. La variedad de respuestas ayudó a mostrar al alumno que el hecho de que algo sea así en tu casa no significa que sea así en todas las casas.

  Conclusion de la igualdad de genero