Desigualdad de género en la educación
Todos los niños y niñas merecen las mismas oportunidades de sobrevivir y prosperar. Como principal experto en infancia, Save the Children lleva más de 100 años defendiendo la igualdad de derechos para todos los niños; de hecho, inventamos el concepto. Hoy somos los principales defensores de los derechos humanos de los 2.200 millones de niñas y niños del mundo.
Sin embargo, la discriminación de género, que comienza en la infancia, sigue privando a los niños de su niñez y limitando sus oportunidades, afectando de manera desproporcionada a las niñas del mundo. Una niña tiene muchas más probabilidades de que se le nieguen sus derechos, de que no se la escolarice, de que se la obligue a casarse y de que se la someta a violencia; su voz está infravalorada, si es que se la escucha. Esta agresión a la infancia también priva a las naciones de la energía y el talento que necesitan para progresar.
Al ritmo actual de cambio, harán falta más de 200 años[1] para lograr la igualdad de género, y eso sólo en Estados Unidos. Juntos podemos crear un mundo más igualitario, desde el principio. Haz una donación única al Fondo de Emergencia para la Infancia o únete al Equipo Mañana para conectar con las causas que te preocupan -como la desigualdad- a través de tu donación mensual.
Índice de desigualdad de género
El término género hace referencia a los atributos y oportunidades económicos, sociales y culturales asociados al hecho de ser hombre o mujer. En la mayoría de las sociedades, ser hombre o mujer no es simplemente una cuestión de características biológicas y físicas diferentes. Hombres y mujeres se enfrentan a expectativas diferentes sobre cómo deben vestir, comportarse o trabajar. Las relaciones entre hombres y mujeres, ya sea en la familia, en el lugar de trabajo o en la esfera pública, también reflejan la comprensión de los talentos, características y comportamientos apropiados para las mujeres y para los hombres. Así pues, el género difiere del sexo en que es de naturaleza social y cultural más que biológica. Los atributos y características de género, que abarcan, entre otras cosas, los papeles que desempeñan hombres y mujeres y las expectativas que se depositan en ellos, varían mucho de una sociedad a otra y cambian con el tiempo. Pero el hecho de que los atributos de género se construyan socialmente significa que también son susceptibles de cambios que pueden hacer que una sociedad sea más justa y equitativa.
La equidad de género es el proceso de ser justo con las mujeres y los hombres. Para garantizar la equidad, a menudo hay que disponer de estrategias y medidas que compensen las desventajas históricas y sociales de las mujeres, que impiden que mujeres y hombres actúen en igualdad de condiciones. La equidad conduce a la igualdad. La igualdad de género requiere que mujeres y hombres disfruten por igual de bienes, oportunidades, recursos y recompensas socialmente valorados. Cuando existe desigualdad de género, suelen ser las mujeres las excluidas o desfavorecidas en relación con la toma de decisiones y el acceso a los recursos económicos y sociales. Por lo tanto, un aspecto crítico de la promoción de la igualdad de género es el empoderamiento de las mujeres, centrándose en identificar y corregir los desequilibrios de poder y dando a las mujeres más autonomía para gestionar sus propias vidas. La igualdad de género no significa que hombres y mujeres sean iguales, sino que el acceso a las oportunidades y a los cambios vitales no dependa de su sexo ni se vea limitado por él. Lograr la igualdad de género requiere la capacitación de las mujeres para garantizar que la toma de decisiones a nivel privado y público, y el acceso a los recursos dejen de estar sesgados a favor de los hombres, de modo que tanto las mujeres como los hombres puedan participar plenamente como socios iguales en la vida productiva y reproductiva.
Soluciones para la igualdad de género
Las estimaciones que se muestran aquí corresponden a las diferencias entre los ingresos medios por hora de hombres y mujeres (expresados como porcentaje de los ingresos medios por hora de los hombres), y abarcan a todos los trabajadores, independientemente de que trabajen a tiempo completo o parcial.1 Como podemos ver: (i) en la mayoría de los países la brecha es positiva: las mujeres ganan menos que los hombres; y (ii) existen grandes diferencias en la magnitud de esta brecha entre países: (i) en la mayoría de los países, la diferencia es positiva: las mujeres ganan menos que los hombres; y (ii) existen grandes diferencias en la magnitud de esta diferencia entre países. (Nota: según esta medida, la diferencia salarial entre hombres y mujeres puede ser positiva o negativa. Si es negativa, significa que, por hora, los hombres ganan de media menos que las mujeres. Esto ocurre en algunos países, como Malasia).
En la mayoría de los países, la diferencia salarial entre hombres y mujeres ha disminuido en las dos últimas décadas¿Cómo está cambiando la diferencia salarial entre hombres y mujeres a lo largo del tiempo? Para responder a esta pregunta, veamos este gráfico que muestra las estimaciones disponibles de la OCDE. Estas estimaciones incluyen a los Estados miembros de la OCDE, así como a otros países no miembros, y constituyen la serie más larga disponible de datos entre países sobre la diferencia salarial entre hombres y mujeres que conocemos. En algunos casos, la reducción es notable. En el Reino Unido, por ejemplo, la brecha se redujo de casi el 50% en 1970 a alrededor del 17% en 2016.Estas estimaciones no son directamente comparables con las de la OIT, porque la brecha salarial se mide de manera ligeramente diferente aquí: Las estimaciones de la OCDE se refieren a las diferencias porcentuales en la mediana de los ingresos (es decir, la brecha capta aquí las diferencias entre hombres y mujeres en la parte media de la distribución de los ingresos); y cubren solo los empleados a tiempo completo y los trabajadores autónomos (es decir, la brecha excluye aquí las disparidades que surgen de las diferencias en los salarios por hora para los trabajadores a tiempo parcial y a tiempo completo).Sin embargo, los datos de la OIT muestran tendencias similares para el período 2000-2015.La conclusión es que en la mayoría de los países con datos disponibles, la brecha salarial de género ha disminuido en las últimas dos décadas.
Estadísticas sobre desigualdad de género
Los padres pueden asumir responsabilidades desiguales en las tareas domésticas, siendo las madres las que soportan el peso de los cuidados y los quehaceres. La mayoría de los trabajadores sanitarios comunitarios poco cualificados y mal pagados que atienden a los niños son también mujeres, con escasas oportunidades de crecimiento profesional.
Y en las escuelas, muchas niñas reciben menos apoyo que los niños para cursar los estudios que eligen. Esto ocurre por diversas razones: Las necesidades de seguridad, higiene y saneamiento de las niñas pueden quedar desatendidas, lo que les impide asistir regularmente a clase. Las prácticas de enseñanza y los materiales educativos discriminatorios también producen brechas de género en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades. Como resultado, casi 1 de cada 4 niñas de entre 15 y 19 años no tiene trabajo ni recibe educación o formación, frente a 1 de cada 10 niños.
Sin embargo, en la primera infancia, las disparidades de género empiezan siendo pequeñas. Las niñas tienen mayores tasas de supervivencia al nacer, más probabilidades de estar bien encaminadas en su desarrollo y las mismas probabilidades de participar en la enseñanza preescolar. Entre los que llegan a la escuela secundaria, las niñas tienden a superar a los niños en lectura en todos los países en los que se dispone de datos.