Actividades de género para 3º de primaria
No sé tú, pero mis gustos de lectura cambian constantemente. A veces me doy un atracón de fantasía y otras me quedo con la ficción histórica. Me encanta cambiar de género para probar un poco de todo. (¡Y me encanta Goodreads para las recomendaciones!)
En 3º y 4º de primaria, los alumnos suelen tener una idea bastante clara de sus preferencias de lectura. Y no soy partidaria de obligar a los niños a leer de un género específico. Pero nunca está de más planificar actividades para ayudar a exponerlos a géneros literarios que no han probado mucho antes. Es una forma estupenda de fomentar su amor por la lectura.
Una actividad práctica de clasificación es una forma sencilla de repasar los géneros literarios. También funciona bien como prueba previa. Yo lo he hecho con fotos de la cubierta del libro, el texto de la contraportada y breves extractos de los libros. También he pedido a los alumnos que clasifiquen los libros cuando montamos la biblioteca del aula.
Has leído bien, ¡ja! Es una actividad estupenda para planificar con el bibliotecario del colegio. Eliges libros de distintos géneros y los colocas en las sillas (dispuestas en círculo) o en los pupitres de los alumnos. Funciona como el juego de las sillas musicales. Cuando se paren en un libro, pueden hojearlo y luego dar una pequeña charla.
Lecciones de género
GéneroEnseñar lengua y literatura no es tarea fácil. Es mucho más que leer y escribir. Piense en el gran número de tipos de material de lectura que utilizará a lo largo del año. Es probable que lea autobiografías, artículos, cuentos, poemas y ensayos. Por supuesto, usted se centrará en las destrezas de lectura necesarias para comprender cada texto, pero cada tipo de texto tiene ciertas cualidades que también habrá que enseñar a sus alumnos. De este modo, los tipos de material de lectura son tan importantes como las destrezas lectoras que se enseñan. Teniendo esto en cuenta, debes dedicar tiempo a la enseñanza del género, que establece categorías de literatura según características similares. El resto de esta lección describe algunas actividades y juegos para reforzar la enseñanza de los géneros.
Juegos de actividades de género literario
La semana pasada compartí en el blog por qué enseño géneros la primera semana de clase. Esta semana, te explicaré lo que hago y cómo lo hago cuando enseño géneros literarios utilizando estaciones. Mis clases sólo tardan unos días en realizar todas las actividades de las estaciones y luego terminamos de forma divertida. Funciona así:
El primer día, introduzco el género y engancho a los alumnos con su música favorita. Vemos un sketch de Saturday Night Life Musical Genre Challenge. Este con Meghan Trainor y Jimmy Fallon es genial, fácil de entender y limpio, aunque yo lo dejaría antes de Booty Wurk. Después de hablar sobre qué es el género y por qué importa (preferencias y expectativas), les paso las notas de los sketches.
Me encanta sentar las bases de las unidades que enseño utilizando apuntes. No es diferente cuando enseño géneros literarios la primera semana de clase. Cuando diseño mis apuntes, empiezo con el contenido básico que quiero que los alumnos aprendan al final de la unidad. Además, es una guía de estudio estupenda.
Plan de clases detallado sobre géneros literarios
Otra forma que tienen los alumnos de comparar y contrastar personajes u otros elementos de uno o varios textos es hacer una lista de los rasgos asociados al personaje o elemento. Se pueden colocar dos o más listas una al lado de la otra y marcar con un círculo o subrayar los rasgos que tienen en común.
Ejercicios de respuesta del lectorAunque no es un organizador gráfico, el ejercicio de respuesta del lector es una herramienta útil para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de análisis literario. Se trata de un breve ejercicio escrito en el que los alumnos responden a una o varias partes de un texto utilizando preguntas que les sirvan de guía (los profesores pueden incluso dar una lista de preguntas para que los alumnos elijan). Las preguntas deben estar diseñadas para centrar la atención de los alumnos en un recurso literario, como la caracterización, la descripción, el diálogo o el símbolo/metáfora. Por ejemplo, si la clase está leyendo El árbol de los regalos, de Shel Silverstein, los alumnos pueden responder a preguntas como: ¿Por qué crees que el árbol es feliz aunque le dé todo lo que tiene al niño?” o “¿Por qué crees que el niño le quita todo al árbol? ¿Qué harías tú si fueras él? En el caso de Matilda, de Roald Dahl, las preguntas pueden ser: “Cuando Matilda utiliza la tiza para engañar y asustar a la señorita Trunchbull, ¿qué dice eso de su carácter?” o “¿Has conocido alguna vez a alguien como la señorita Trunchbull? ¿Por qué crees que la señorita Trunchbull odia a los niños?