Cómo prevenir los estereotipos sexistas en la escuela y la sociedad
Siempre he sentido curiosidad por el debate entre naturaleza y crianza, y su relación con la desigualdad de género. Cuando nos fijamos en la brecha de género, desde cómo se asigna la parte de los cuidados no remunerados hasta la proporción de diputadas en la Cámara de los Comunes (34%), podría ser fácil argumentar que debe haber diferencias biológicas innatas entre hombres y mujeres. Sin embargo, recientes investigaciones en el campo de la neurociencia y la psicología del desarrollo demuestran que las diferencias en el cerebro “masculino” y “femenino” se han exagerado durante mucho tiempo.
En su libro Delusions of Gender, la neurocientífica Cordelia Fine señala los fallos de los estudios basados en suposiciones y demuestra que existen muy pocas diferencias estructurales. Habla de cómo “nuestras mentes, la sociedad y el neurosexismo crean diferencias. Juntos cablean el género. Pero el cableado es blando, no duro. Es flexible, maleable y cambiante”. En última instancia, la mayoría de las diferencias de género no están determinadas biológicamente, sino que las crean las construcciones sociales y nuestro entorno. La sociedad prescribe los patrones de comportamiento de género que seguimos, no nuestra genética.
Cómo acabar con los estereotipos de género en la sociedad
Los estereotipos de género en el juego de los niños en los centros de educación infantil son un tema muy estudiado. Las identidades de género (lo que significa ser un niño o una niña) son una característica importante del juego de los niños y a menudo influyen en sus elecciones de tipos de juego y compañeros de juego.
A pesar de décadas de reflexión y legislación sobre la igualdad de género, sigue habiendo desigualdades para algunos hombres y mujeres, y los efectos del género en el aprendizaje de los niños pequeños pueden repercutir en sus logros futuros.
La Etapa Básica de los Primeros Años deja claro que todos los niños deben tener un amplio abanico de oportunidades para jugar y aprender. Es importante cuestionar los estereotipos desde el principio para ofrecer a los niños una amplia gama de experiencias de aprendizaje.
Los niños y las niñas muestran a veces comportamientos diferentes y toman decisiones distintas en sus juegos. Cuando niñas y niños comparten el mismo espacio de juego, a veces lo utilizan de forma diferente; por ejemplo, el espacio de juego doméstico puede estar dominado por las niñas, mientras que los niños optan por juegos al aire libre más arriesgados.
Como señala Glenda MacNaughton (1999, p81), el juego de simulación de los niños es rico en información sobre cómo entienden las relaciones de género. Cuando juegan a “tener bebés”, “ser monstruos” o “hacer un hospital”, muestran a los demás lo que creen que pueden y deben hacer las niñas y las mujeres, y lo que creen que pueden y deben hacer los niños y los hombres.
Estereotipos de género
Aunque al nacer casi no hay diferencias entre niños y niñas, a excepción de los órganos reproductores, los niños van forjando poco a poco su identidad sexual. Al nacer, los niños no son conscientes de su sexo. Aprenden poco a poco, a medida que sus neuronas se conectan y sus funciones cognitivas se desarrollan (Vidal, 2015). Según la teoría cognitivo-conductual de Kohlberg, los niños adquieren el concepto de género en tres etapas.
Durante los tres primeros años de vida, los niños experimentan la etapa de la identidad sexual: aprenden a distinguir su propio sexo y el de los demás centrándose en las características físicas aparentes (Boyd y Bee, 2015). Más concretamente, en torno a los 2 años, los niños disponen de las capacidades mentales necesarias para identificarse como niñas o niños (Vidal, 2015). A esta edad, conocen los roles de género, reconocen las ocupaciones típicas de cada sexo, realizan actividades y comportamientos típicos de cada sexo y eligen atributos asociados al sexo al que pertenecen: juegos y juguetes, ropa, accesorios, etc. (Ducret y Le Roy, 2012).
Actividades para adultos sobre estereotipos de género
El juego es fundamental para el aprendizaje y el desarrollo de todos los niños. Como padre, usted tiene un papel clave en todo esto, tanto en el tiempo que puede dedicar a jugar con sus hijos como en los juguetes, juegos y actividades que selecciona.
Al hacerlo, ¿ha pensado si puede estar contribuyendo, incluso inconscientemente, a reforzar estereotipos de género, discapacidad, raza, etnia o cultura? La forma en que educas a tus hijos en casa contribuye a la socialización de los niños (cómo aprenden a comportarse de acuerdo con las normas sociales), y el juego es uno de los ámbitos en los que esto ocurre.
Por ejemplo, si pensamos en los estereotipos de género, a las niñas se les anima a jugar con muñecas dentro de casa, mientras que a los niños se les anima a jugar fuera. Si bien esto enseña a las niñas a ser cuidadoras desde una edad temprana, también puede impedir su capacidad para desarrollar otros tipos de habilidades cognitivas, físicas y sociales. A los niños se les suelen dar juguetes como pistolas para jugar y se les anima a participar en actividades físicas, y a menudo más agresivas, con otros niños o cuidadores masculinos, lo que puede promover expresiones poco saludables de masculinidad.